目前分類:疾病管制局CDC傳染病數位學習評價網 (22)

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http://www.skin168.net/2013/10/cdc-plaque-test-ans.html,謝謝!

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:狂犬病

問題一
題目: 狂犬病一般的潛伏期   (單選題)
選項:
  24小時
  3-5天
<正解> 3-8週
  1年
問題二
題目:

咬人之犬貓 ,一般應繫留病臨床觀察幾天

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:炭疽病

◎共有10題
問題一
題目:

炭疽桿菌作為生物戰劑時是以什麼形式?

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:災難及緊急事件應變演習之規劃(100年度)


◎共有10題
問題一
題目: 進行災難演習的原因包含了應付政治與公眾的壓力,向群眾證明單位已充分準備。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題二
題目: 災難演習的事後評估等演習過後再進行即可。   (是非題)
選項:
 
<正解>
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題三
題目: 台灣災難演習應該朝更逼真、更接近臨場感的方向改進,才能將災難真正發生時的狀況都預演過。  (是非題)
選項:
 
<正解>
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題四
題目: 雖然災難演習要避免劇本式的演練,但整體演習的流程和程序仍須要事先製備與構思。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題五
題目: 災難演習中的指揮功能在台灣通常無法發揮。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題六
題目: 災難演習中控制者的角色主要負責控制演習現場所有角色的定位和評估。   (是非題)
選項:
 
<正解>
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題七
題目: 台灣的災難演習牽涉的層級普遍都很高,但技術層面的操作卻多屬於低階的技術面操作。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題八
題目: 災難現場的狀況通常是「傷病患的數目老是比應變人員多,而應變人員的數量,又比器材多,等到器材 一夠,前述兩類人都不見了」。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題九
題目: 災難應變評估的困難包含了無法以結果為指標,只能以近似的成效為指標。   (是非題)
選項:
<正解>
 
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。
問題十
題目: 災難演習中,假傷患在哪一類型的演習中出現即可?   (單選題)
選項:
  功能性演練
  桌上型演練
  狀況劇演練
<正解> 實兵演練
結果: 恭喜您答對了,有概念喔。

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:認識流感抗病毒藥劑(100年度)

問題一
題目: 以下何者是『流感病毒』的特徵?   (單選題)
選項:
  具有套膜
  病毒表面只有H抗原與N抗原
  冬天是主要的流行季節
<正解> 以上皆是
問題二
題目: 以下何種抗病毒藥物對流感病毒有效?   (單選題)
選項:
  Amantadine
  Zanamivir (Relenza-瑞樂沙)
  Oseltamivir (Tamiflu-克流感)
<正解> 以上皆是
問題三
題目: 流行性感冒與一般感冒的比較,何者為對錯誤?   (單選題)
選項:
  流感較嚴重,無法工作或上課
  流感較容易併發肺炎或腦神經症狀
  流感常有全身性症狀如肌肉酸痛
<正解> 以上皆無錯誤
問題四
題目: 有關兒童在流行性感冒傳播上扮演的角色,以下何者是正確的?   (單選題)
選項:
  學齡兒童常常是家中流感的傳播者
  兒童散發流感病毒數量較多且期間長
<正解> 以上皆是
  以上皆非
問題五
題目: 有關『流感』的診斷依據,何者是正確的?   (單選題)
選項:
  臨床症狀如感冒症障+肌肉酸痛與倦怠感等
  流感病毒培養陽性
  流感病毒快速抗原測試為陽性反應
<正解> 以上皆是
問題六
題目: 流感併發重症的條件,以下何者錯誤?   (單選題)
選項:
  肺部併發症
  神經系統併發症
  侵襲性細菌感染
<正解> 以上皆是
問題七
題目: 有關『流感』的可傳染期,以下何者錯誤?   (單選題)
選項:
  成人大約在症狀出現後3~5天
  小孩則可達到7~10天
  兒童較早開始排放病毒,且量較多,時間較久
<正解> 以上皆無錯誤
問題八
題目: 以下有關『流感病毒』的敘述,何者為對?   (單選題)
選項:
<正解> A型流感亦可感染多種家禽與家畜
  B型流感亦可感染多種家禽與家畜
  C型流感亦可感染多種家禽與家畜
  B型流感變異性最大
問題九
題目: 疑似流感病例的檢體採集注意事項,何者是正確的?   (單選題)
選項:
<正解> 採集部位以鼻咽或口咽部為佳
  採集扁桃腺部位也不錯
  痰液也是很好的病毒培養檢體
  以上皆是
問題十
題目: 以下何者非『流感』的特徵?   (單選題)
選項:
  常有肌肉酸痛現象
<正解> 主要為空氣傳染
  常有學校及家庭內群聚感染
  常有倦怠及頭痛現象
問題十一
題目: 有關『流感』的抗原變異種類,以下何者是對的?   (單選題)
選項:
<正解> A型流感有抗原微變(drift)與抗原移型(shift)
  B型流感不會有抗原微變與抗原移型
  C型流感只有抗原移型
  以上皆非
問題十二
題目: 有關Oseltamivir (Tamiflu: 克流感 ) 的敘述,何者正確?   (單選題)
選項:
  治療性用藥為,每日2顆,連續5日
  預防性用藥為,每日1顆,連續10日
  副作用主要為腸胃不舒服
<正解> 以上皆是
問題十三
題目: 流感抗病毒藥物投藥時機,以下何者是正確的?   (單選題)
選項:
  症狀出現48小時內服用,效果較好
  症狀的減輕以退燒效果最好
<正解> 以上皆是
  以上皆非
問題十四
題目: 以下何種抗病毒藥物對 A 型流感病毒有效?   (單選題)
選項:
  Amantadine
  Rimantadine
  Oseltamivir (Tamiflu-克流感)
<正解> 以上皆是
問題十五
題目: 有關『流感』的診斷依據,何者是正確的?   (單選題)
選項:
  臨床症狀如感冒症障+肌肉酸痛與倦怠感等
  流感病毒培養陽性
  流感病毒快速抗原測試為陽性反應
<正解> 以上皆是

課程簡介
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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:手部衛生資料收集、監測與評估

問題一
題目: 手部衛生遵從率稽核表不可直接由下列何者來設計:  (單選題)
選項:
  洗手5時機定義
  WHO最新洗手稽核表
<正解> 過去臨床操作的習慣
問題二
題目: 洗手相關設備稽核再配合臨床稽查的情況,不能觀察出洗手觀念是否真實應用至臨床現場  (是非題)
選項:
 
<正解>
問題三
題目: 醫療照護相關感染佔率配合洗手執行率統計可觀察推行洗手運動是否達降低醫療照護相關感染率之成效  (是非題)
選項:
<正解>
 
問題四
題目: 環境清潔度的評估不能作為評估手部衛生成效的方法之ㄧ  (是非題)
選項:
 
<正解>
問題五
題目: 透過相關問卷可以評估:  (單選題)
選項:
  所推行政策之可行性
  洗手教育訓練成效
  未來所執行策略之方向性
<正解> 以上皆是
問題六
題目: 洗手耗材方面的統計可觀察院內同仁和病人及其家屬,在非稽核時間時的洗手情形  (是非題)
選項:
<正解>
 
問題七
題目: 品質持續改善模式是透過何種方式來達成:  (單選題)
選項:
  思考想解決什麼?想實現什麼?
  思考如何確認進行的改變是改善
  測試
<正解> 以上皆是
問題八
題目: 環境採檢之結果可作為感管師臨床收案菌株的比對對象  (是非題)
選項:
<正解>
 
問題九
題目: 洗手認證可確認學員:  (單選題)
選項:
  能無誤完成洗手動作
  了解洗手五時機
  提升洗手的正確性及可近性
<正解> 以上皆是
問題十
題目: 環境採檢所得結果可反應:  (單選題)
選項:
  公共區域環境清潔度
  臨床收案菌株比對之對象
<正解> 以上皆是
問題十一
題目: 評估手部衛生推行情況,可以藉由下列何種方式來執行:  (單選題)
選項:
  資料收集
  監測
  評估
<正解> 以上皆是
問題十二
題目: 環境採檢之結果可作為感管師臨床收案菌株的比對對象  (是非題)
選項:
<正解>
 
問題十三
題目: 環境清潔度評估可選擇藉由採檢各加護中心之:再經由實驗室鑑定、統計及分析。  (單選題)
選項:
  公共行政區域
  公共區域之治療車於儀器
  各病室內外附屬之儀器與物品
<正解> 以上皆是
問題十四
題目: 不可經由量測尋求改善空間及確認改善情況  (是非題)
選項:
 
<正解>
問題十五
題目: 環境採檢所得結果可反應:  (單選題)
選項:
  公共區域環境清潔度
  臨床收案菌株比對之對象
<正解> 以上皆是
問題十六
題目: 洗手認證可確認學員:  (單選題)
選項:
  能無誤完成洗手動作
  了解洗手五時機
  提升洗手的正確性及可近性
<正解> 以上皆是
問題十七
題目: 指標收集的方式,可以用何種方式來進行:  (單選題)
選項:
  監測
  查核表
  實驗室檢驗
<正解> 以上皆是
問題十八
題目: 洗手相關設備稽核再配合臨床稽查的情況,不能觀察出洗手觀念是否真實應用至臨床現場  (是非題)
選項:
 
<正解>
問題十九
題目: 透過相關問卷可以評估:  (單選題)
選項:
  所推行政策之可行性
  洗手教育訓練成效
  未來所執行策略之方向性
<正解> 以上皆是
問題二十
題目: 手部衛生遵從率稽核表不可直接由下列何者來設計:  (單選題)
選項:
  洗手5時機定義
  WHO最新洗手稽核表
<正解> 過去臨床操作的習慣
問題二十一
題目: 洗手遵從率之統計可得知臨床洗手執行的情況  (是非題)
選項:
<正解>
 
問題二十二
題目: 藉由監測醫療照護相關感染率可直接得知:  (單選題)
選項:
<正解> 推行洗手運動是否達降低醫療照護相關感染率之成效
  手部衛生相關知識了解程度
  洗手設備設置率
問題二十三
題目: 洗手5時機指的是:  (單選題)
選項:
  接觸病人前、後
  乾淨/無菌技術前
  曝觸血體液後
<正解> 以上皆是

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主題:醫療照護相關的感染與手部衛生

問題一
題目: 下列何者不是最常見的臺灣醫療照顧相關感染率?  (單選題)
選項:
<正解> 中樞神經系統感染
  泌尿道感染
  血流感染
  呼吸道感染
問題二
題目: 為達有效之手部清潔,正確乾洗手的時間為下列何者?  (單選題)
選項:
  5-10秒
  10-15秒
  15-20秒
<正解> 20-30秒
問題三
題目: 為達有效之手部清潔,正確濕洗手的時間為下列何者?  (單選題)
選項:
  10-20秒
  20-30秒
  30-40秒
<正解> 40-60秒
問題四
題目: 全球醫療照顧相關感染率,何者為正確的敘述?  (單選題)
選項:
  在已開發國家中約有5-10%的病患受到感染
  加護病房感染率約為30%
  加護病房死亡率約為44%
<正解> 以上敘述都正確
問題五
題目: 下列何者不會造成醫療照顧相關感染的影響?  (單選題)
選項:
  使疾病更嚴重
  延長住院天數
<正解> 減少死亡率
  增加醫療費用負擔
問題六
題目: 如手上有明顯髒污或血、體液污染時,應選擇何種手部清潔方式?  (單選題)
選項:
  酒精式乾洗手
<正解> 使用肥皂或清潔性洗手劑濕洗手
  清水洗手
  以上皆可以
問題七
題目: 臺灣醫療照顧相關感染之影響包括下列那些因素?  (單選題)
選項:
  住院天數延長
  增加額外的住院費用
  增加病患死亡風險
<正解> 以上皆是
問題八
題目: 下列何者不是執行醫療照護時之洗手時機?  (單選題)
選項:
<正解> 接觸病人周遭環境前
  執行乾淨及無菌操作技術前
  暴露病人體液風險後
  接觸病人後
問題九
題目: 醫療相關感染三要素(感染鏈)包括哪些?  (單選題)
選項:
  傳播途徑
  感染源
  宿主
<正解> 以上皆是
問題十
題目: 醫療人員沒有遵從洗手的時機,原因有哪些?  (單選題)
選項:
  工作太忙忘記了
  已經有使用手套
  皮膚不適
<正解> 以上原因皆是

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主題:認識流感疫苗

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主題:加護病房之洗手5時機

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主題:麻疹

問題一
題目:

依據研究顯示,接種兩劑麻疹- 腮腺炎- 德國麻疹疫苗( MMR )後就能100 %產生保護力。

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主題:德國麻疹及先天性德國麻疹症候群(100年度)


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主題:天花疫苗接種訓練(100年度)

題庫問題一至十五:請見Part I--傳染病數位學習網答案-天花疫苗接種訓練(1)
http://tw.myblog.yahoo.com/skindr-wang/article?mid=2928

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主題:天花疫苗接種訓練(100年度)

問題一
題目: 有關天花的敘述何者正確?   (單選題)
選項:
  天花皮疹分布呈離心性,且結痂10~14天後脫落
<正解> 皮疹分布呈向心性,且無結痂脫落
  皮疹僅位於局部
  皮疹分布呈向心性和離心性
問題二
題目: 接種天花疫苗部位的酒精消毒應採以下何種方式?   (單選題)
選項:
<正解> 由內到外擦拭
  來回擦拭到乾淨為止
  由外到內擦拭
  以上皆非
問題三
題目: 天花疫苗使用哪一種針頭進行接種?   (單選題)
選項:
  23G針
<正解> 雙叉針
  單叉針
  三叉針
問題四
題目: 天花的病原體為以下何種微生物?   (單選題)
選項:
<正解> 病毒
  細菌
  寄生蟲
  原蟲
問題五
題目: 種牛痘對天花可產生免疫反應,是因為牛痘疫苗含有何種成分?   (單選題)
選項:
  抗體
  抗生素
  免疫血清
<正解> 抗原
問題六
題目: 天花疫苗適合接種於以下哪一個部位?   (單選題)
選項:
  肱三頭肌
  臀肌
<正解> 上臂外側三角肌
  以上皆非
問題七
題目: 天花疫苗是使用何種方式接種?   (單選題)
選項:
<正解> 皮下注射
  肌肉注射
  靜脈注射
  皮內注射
問題八
題目: 接種天花疫苗的傷口敷料應幾天更換一次?   (單選題)
選項:
  每天更換
  3天更換一次
<正解> 5天更換一次
  不需更換
問題九
題目: 天花會經由哪種方式傳染?   (單選題)
選項:
  接觸
  飛沫
  呼吸道
<正解> 以上皆是
問題十
題目: 天花的致死率為百分之多少?   (單選題)
選項:
<正解> 30%
  50%
  100%
問題十一
題目: 我國於西元幾年停止接種天花疫苗?   (單選題)
選項:
<正解> 1979年
  1974年
  1969年
  1964年
問題十二
題目: 以下何者為天花的併發症?   (單選題)
選項:
  角膜潰爛
  腦炎
  結膜炎
<正解> 以上皆是
問題十三
題目: 天花接種成功,會出現哪些局部症狀和表徵?   (單選題)
選項:
  膿泡形成
  紅斑
  結痂
<正解> 以上皆是
問題十四
題目: 如何確認天花疫苗已成功地接種?   (單選題)
選項:
<正解> 接種6~8天後,接種中心旁會出現膿皰,並出現結痂反應
  接種3~4天即產生結痂
  接種5~10天出現結痂現象
  接種3~4天先出現結痂現象,再產生膿皰
問題十五
題目: 有關天花病毒的特性敘述,何者不正確?   (單選題)
選項:
  人類是唯一的宿主
<正解> 一旦接觸到天花病毒,就一定會受感染而發病
  主要由飛沫及接觸傳染
  皮膚疹形成痂皮後仍具有傳染性

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主題:小兒麻痺症(100年度)

問題一
題目:

現行五合疫苗與六合疫苗中,所使用的小兒麻痺疫苗為何?   

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:H1N1知多少-面對紛紛擾擾的謠言,您有權利知道事實(100年度)

◎共有10題
問題一
題目:

疫苗中添加佐劑的目的為何?


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主題:加護病房之洗手5時機

問題一
題目:

當『放射人員』執行X光照射技術時,先將移動式X光機推至病人單位,準備好鉛屏後,放射人員洗手將片匣置於病人背部合適位置,洗手後進行X光照射,其中2次洗手時機各為?

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疾病管制局  CDC傳染病數位學習網 線上課程課後測驗解答

主題:洗腎室之洗手5時機

◎共有10題
問題一
題目:

醫療相關人員由照護區進入病人區時,接觸病人前不需要洗手。

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主題:
品質指標之介紹與分析方法

◎本題庫共搜集21題
問題一
題目: 資料本身不須符合常態分佈,皆能使用推移圖,進行統計流程管制。  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題二
題目: 不可歸因原因變異, 存在於穩定的流程或系統中,代表某種程度可接受的變異。  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題三
題目: 執行TQIP的效益及收穫?  (單選題)
選項:
  發現問題以了解各項處置/服務流程存在的變異及了解醫院醫療執行的現況及品質監測重點
  提供機構基本的參考數據,除了增進對統計方法的了解,亦藉此改善原有的作業流程
  提供不同群組的比較資料,了解國際指標發展趨勢,提昇品質改善動力(國際、醫學中心... 等)
<正解> 以上皆是
問題四
題目: 管制圖與推移圖的比較,下列何者為錯?  (單選題)
選項:
  資料本身不須符合常態分佈時,皆能使用管制圖
  資料本身不須符合常態分佈,皆能使用推移圖
<正解> 管制圖與推移圖都為統計流程管制常用的工具
問題五
題目: SPC是指從提供醫療服務過程中去蒐集資料加以統計分析,從分析中發掘製程的異常,立即採取修正使製程恢復正常  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題六
題目: TQIP指標的分類,下列為非?  (單選題)
選項:
  精神照護
  長期照護
  病人安全照護
<正解> 急性照護
問題七
題目: 當資料為連續資料時,下列何者為錯?  (單選題)
選項:
  可使用I chart
  可使用X-bar chart
<正解> 可使用P chart
問題八
題目: 外部醫療品質指標(如TQIP、THIS),其指標只收集病人個案之個別資料, 再由醫院層級資料之長期監測,評估醫療照護的適切性及尋求品質改善空間  (單選題)
選項:
 
<正解>
問題九
題目: 當資料本身符合常態分佈時,方能使用管制圖,進行統計流程管制。  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題十
題目: 管制圖的基本原理與目的為?  (單選題)
選項:
  找出可歸因原因變異,並進行持續改善
  資料值若落於控制線外應視為special cause所造成之變異,而加以排除
  依據常態分布原理,68.26%的數值應落於平均值±1SD,95.46%落於平均值± 2SD,99.73%落於平均值± 3SD
<正解> 以上皆是

問題十一
題目: 資料本身不須符合常態分佈,皆能使用推移圖,進行統計流程管制。  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題十二
題目: 為加強指標資料收集的正確性及完整性方法,以下描述何者為是?   (單選題)
選項:
  將病歷紀錄變成一般的例行事務、定時與紀錄者溝通、瞭解他們所期望的紀錄方式、強化電腦的使用者介面並透過電腦進行防錯(IHI Website)
  透過加強資料紀錄者之教育訓練,有助於提高資料收集的完整性與準確性
  確實釐清指標蒐集定義(如分母不應該排除OHCA救起之病人) ,並澄清疑問(如排除之分子分母定義及排除之方法)
<正解> 以上皆是
問題十三
題目: 對於管制圖的選擇,下列何者是錯誤?  (單選題)
選項:
  當資料為連續資料,且N>1時,則選擇X-bar chart
<正解> 當資料為離散資料,且分子是分母一部份時,則選擇n chart或c chart
  當資料為連續資料,且N=1&時間序列時,則選擇 I chart
問題十四
題目: 對SPC描述,下列何者不正確?  (單選題)
選項:
<正解> 當資料為連續性時,方能進行SPC
  一個點落在A區之外,即為異常
  連續的5個點中的4點落在B區或B區以外,即為異常
  有超過15各連續點在C區
問題十五
題目: 影響資料收集的正確性及完整性原因?  (單選題)
選項:
  資料收集標準化能確保資料指標的定義清楚明白、不能有模稜兩可的地方
  工作尚未交接、提報資料之聯絡人臨時無暇提報
<正解> 是對指標定義誤解,而所提報資料錯誤
問題十六
題目: SPC常用的工具包含推移圖、管制圖、直方圖、柏拉圖及特性要因圖。  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題十七
題目: 醫療品質指標如果只經由數字比較來判定品質好壞,易引導醫院操弄數字,以符合外界的需求,失去醫院內部持續自省、精進品質的動力  (單選題)
選項:
<正解>
 
問題十八
題目: TQIP特性為?  (單選題)
選項:
  是醫院自願性的參與TQIP
  指標的最終意義不在數值大小,而在於品質的提昇
  利用指標資料做進一步的分析及促進品質改善
<正解> 以上皆是
問題十九
題目: SPC常用的工具是指推移圖、管制圖。  (單選題)
選項:
 
<正解>
問題二十
題目: 可歸因原因變異, 存在於穩定的流程或系統中,代表某種程度可接受的變異。  (單選題)
選項:
 
<正解>
問題二十一
題目: 資料本身必需符合常態分佈,方能統計流程管制,以利進行異常事件管制。  (單選題)
選項:
 
<正解>

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主題:疫苗冷運冷藏管理

◎共有10題
問題一
題目:

某甲於今(2010 )年 8 1 拿到1 張溫度監視卡,其鋼印數字為 9031 ,對該監視卡之敘述,下列何者為非?


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